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Proyecto coACTION Página 17 /27 Cultura escolar democrática El papel del profesorado El profesorado es el acompañante diario del alumnado y, por lo tanto, es fundamental para la implementación de los objetivos educativos democráticos. Da forma a las clases y, por lo tanto, a las oportunidades concretas de participación de los niños y niñas. Sus decisiones pedagógicas traducen los modelos teóricos de participación directamente a la práctica diaria en el aula. !"#$ Para el profesorado, esto significa que no solo debe tener conocimientos especializados, sino también habilidades de moderación, resolución de conflictos y reparto del poder para empoderar verdaderamente al alumnado. Aplicación en los niveles 6-8 de Arnstein: Los y las docentes pueden establecer estructuras de participación genuina en su trabajo diario: • Colaboración (nivel 6): los niños y niñas trabajan activamente en los consejos de clase para ayudar a configurar la vida escolar cotidiana, por ejemplo, en el desarrollo de normas, la resolución de conflictos o la elección de temas. Un profesor o profesora podría dejar que el alumnado eligiera libremente el tema de las clases de ciencias y que la clase votara cómo quieren investigarlo. • Poder delegado (nivel 7): los propios alumnos y alumnas deciden los métodos u objetivos de los proyectos, por ejemplo, en proyectos de aprendizaje interdisciplinarios. En este tipo de proyectos, el alumnado presenta sus propias soluciones y deciden conjuntamente el curso de acción. • Control ciudadano (nivel 8): Los proyectos del alumnado, como una empresa escolar, un consejo medioambiental o la organización de un festival escolar, se planifican y llevan a cabo de forma independiente, y el profesorado se limita a asesorar. !"#$ Como docente, actúas comomoderador: ofreces orientación, pero dejas las decisiones en manos de los niños y niñas y reflexionas sobre los resultados con ellos.