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Proyecto coACTION Página 21 /27 Cultura escolar democrática Contribución del alumnado al cumplimiento de las necesidades de Glasser Necesidad básica Contribución a través de la participación Seguridad Participación en las normas, procedimientos transparentes, participación en grupos de seguridad (por ejemplo, sugerencias para el diseño del patio de recreo). Pertenencia Consejo de clase, parlamento escolar, rituales comunes, rituales grupales (por ejemplo, cantar en el círculo escolar). Poder/reconocimiento Roles y tareas, sugerencias tomadas en serio, opciones de aprendizaje, implementación de sugerencias, asunción de tareas (por ejemplo, supervisión de los recreos). Libertad Elección en el aprendizaje, proyectos propios, elección de temas o puntos centrales en las fases de trabajo libre, decisión propia sobre el orden del aula. Diversión Participación en eventos, organización creativa de la vida cotidiana y las celebraciones, planificación de fiestas escolares, proyectos teatrales o eventos deportivos. !"#$ A través de una participación genuina, los niños y niñas experimentan directamente: «Mi opinión cuenta: ¡ yo contribuyo a dar forma a mi escuela!». El papel de las familias Las familias son socios clave en la vida escolar. Una escuela que permite la participación genuina abre espacios en los que las familias también pueden asumir la corresponsabilidad, no solo en las reuniones informativas, sino también en el proceso activo de desarrollo escolar. Una buena escuela se nutre del hecho de que no solo el alumnado y el profesorado, sino también las familias pueden aportar sus ideas.