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Proyecto coACTION Página 23 /27 Cultura escolar democrática desarrollan una comprensión crítica de cómo se toman las decisiones escolares al reflexionar junto con la escuela sobre lo que es importante para sus hijos e hijas. Contribución de las familias al cumplimiento de las necesidades de Glasser Necesidad básica Contribución a través de la participación Seguridad Procesos transparentes, participación en las decisiones (por ejemplo, grupo de trabajo sobre seguridad en el trayecto escolar o tutoría de padres y madres), reducción de la incertidumbre sobre la educación y el cuidado. Pertenencia Reuniones de padres y madres, participación en festivales, formatos de intercambio regulares, encuentros informales (por ejemplo, tomar un café en el festival escolar), sentido de unidad a través de la integración en la comunidad escolar. Poder/reconocimiento Aportar y poner en práctica ideas propias, derecho a voto en comités (por ejemplo, en la conferencia escolar), reconocimiento de la experiencia, aplicación de propuestas concretas (por ejemplo, nueva asignatura optativa). Libertad Formas flexibles de participación (por ejemplo, talleres, colaboración en grupos de proyecto), tomar en serio los comentarios, autodeterminación en la planificación de eventos. Diversión Eventos para familias y alumnado, celebraciones conjuntas, trabajo en proyectos, organización conjunta de eventos como festivales deportivos o días de repostería. !"#$ Las familias que experimentan una verdadera codeterminación no solo se sienten informados, sino también como socios iguales en la crianza y la educación de sus hijos e hijas.