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Proyecto coACTION Página 26 /27 Cultura escolar democrática Bibliografía Urban, M., Swadener, B. B. y Løkken, I. M. (2012). *Democracy and Inclusion in Early Childhood Education: Practices, Politics and Policies*. Springer. → Relaciona la cultura democrática con la inclusión y las prácticas educativas tempranas, relevante para el contexto de la escuela primaria. Schröder, R., y Kesper-Biermann, S. (Eds.). (2019). *Demokratiepädagogik in der Grundschule*. Beltz Juventa. → Recurso en alemán que destaca la integración práctica y teórica de la pedagogía democrática en las escuelas primarias. Kriesberg, L. (2007). *Constructive Conflicts: From Escalation to Resolution*. Rowman & Littlefield. → Apoya el debate en torno a habilidades como la negociación y la resolución de conflictos dentro del modelo RFCDC. Biesta, G. (2011). *Learning Democracy in School and Society: Education, Lifelong Learning, and the Politics of Citizenship*. Rotterdam: Sense Publishers. → Explora la educación democrática más allá del currículo formal y subraya el aprendizaje a través de la participación. Glasser, W. (1998). *Teoría de la elección: una nueva psicología de la libertad personal*. Nueva York: HarperPerennial. → El modelo psicológico que sustenta las cinco necesidades básicas utilizadas para enmarcar las condiciones emocionales previas para el desarrollo democrático. Consejo de Europa (2018). *Marco de referencia de competencias para la cultura democrática (RFCDC)*. Estrasburgo: Publicaciones del Consejo de Europa. → Fuente central que describe las 20 competencias democráticas. Sirve como marco de competencias a lo largo del módulo. Arnstein, S. R. (1969). *Una escalera de participación ciudadana*. Revista del Instituto Americano de Planificadores, 35(4), 216-224 → Modelo fundamental para evaluar la participación genuina frente a la simbólica. Se aplica para describir las estructuras de participación escolar.