dsc_es

Proyecto coACTION Página 4 /27 Cultura escolar democrática escuelas, lo que permite a las personas, asumir responsabilidades, cooperar con los demás y defender activamente los valores democráticos. Los tres engranajes de una cultura escolar democrática En esta sección se exponen los fundamentos teóricos de los tres conceptos clave que son esenciales para el desarrollo de una cultura escolar democrática sostenible. Orientación a las necesidades según WilliamGlasser En su teoría de la elección, William Glasser describe cinco necesidades psicológicas básicas universales: supervivencia / seguridad, pertenencia / amor, poder / reconocimiento, libertad y diversión. Estas necesidades son los principales motivadores de la acción humana; todas las personas se esfuerzan constantemente por satisfacerlas. En una escuela democrática, la satisfacción de estas cinco necesidades es de vital importancia para todos los grupos: alumnado, profesorado, dirección escolar y familias. Cuando la seguridad, la pertenencia, el reconocimiento, la libertad y la diversión se viven realmente en el día a día de la escuela, se crea un clima de respeto y de auténtica codeterminación. Orientación a las necesidades Participación genuina Construyendo una cultura democrática