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coACTION Project ModulePage 9/25Whole School Approach Estos tres elementos, necesidades básicas , participación genuina y competencias, funcionan como engranajes: ● Cuando se satisfacen las necesidades básicas, las personas están dispuestas a participar. ● Cuando la participación es auténtica, las personas experimentan que pueden generar un impacto real. ● Cuando las competencias crecen, pueden contribuir a construir y transformar el entorno con responsabilidad. Cuando uno de los engranajes se detiene, los demás giran más despacio. Por eso, los tres necesitan cuidado, atención y una estructura sólida en todos los niveles de la escuela. Desarrollar la democracia es una tarea compartida La democracia en los centros educativos no se logra mediante proyectos aislados o debates bien intencionados en el aula. Se logra cuando todos los grupos que forman parte del sistema, equipo directivo, profesorado, alumnado y familias, disponen de espacios para participar, decidir, desarrollarse y asumir responsabilidades. El Enfoque Escolar Integral ofrece el marco que hace posible este proceso. Lo que esto significa en términos concretos para tu función A continuación, se analizan con más detalle los diferentes agentes que forman parte del Enfoque Escolar Integral. Para el equipo directivo: tú marcas el tono Una cultura democrática comienza con la actitud. ¿Son transparentes los procesos de toma de decisiones? ¿Se permite que el profesorado o las familias digan “no” y se respeta cuando lo hacen? Pregunta para reflexionar: ¿Tu escuela permite una participación real en la planificación de las clases, la organización de las semanas de proyectos o la elaboración de las normas del centro?